□ 郭凯茜
　　时代画卷徐徐展开，召唤着堪当大任的青春力量。站在新的历史起点上，培养什么样的人、如何培养人，是高校必须回答的根本问题。引导青年学子将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业，筑牢其主动进取、勇担使命的思想根基，是新时代高校思想政治工作的核心使命。
　　“挺膺担当”的内涵：新时代大学生的精神标识与实践要求
　　“挺膺担当”是对新时代中国青年应有的精神状态与行为模式的精准刻画。“挺膺”意指胸膛挺拔、主动迎前的昂扬姿态，彰显主体性与自信心；“担当”则强调对责任、使命的自觉认同、勇敢承接与务实履行。二者共同构成了回应时代呼唤的核心行动逻辑。
　　从历史坐标审视，每一代青年的际遇与使命都由其所处时代赋予。当前，我国正全面推进中国式现代化，致力于实现中华民族伟大复兴。这一征程充满机遇也遍布挑战，无论是突破前沿科技“卡脖子”难题、推动经济社会高质量发展，还是促进共同富裕、建设中华民族现代文明，均非易事，亟需一大批有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的青年先锋力量。大学生作为接受高等教育的群体，是国家战略人才力量的预备队，其是否具备“挺膺担当”的精神品格，直接关系到民族复兴伟业的进程。
　　因此，“挺膺担当”远超越了个体道德范畴，上升为一种基于历史必然与“国之大者”的客观要求。培育大学生的担当精神，核心在于引导其深刻理解个人前途与国家命运的共生关系，在服务国家发展需求的具体实践中锚定人生坐标、实现个人价值，从而在更高层次上重建稳固、积极且富有建设性的生命意义体系，从根本上克服因意义虚空而导致的消极避世倾向。
　　系统建构：培育担当精神的四维思政路径
　　实现“挺膺担当”的有效引导，是一项需要精心设计的系统工程，高校思想政治工作需从价值内化、实践外化、环境熏陶与个性疏导四个维度协同发力。
　　深化价值引领，促进理论认知向信念认同转化。夯实担当的思想根基，关键在于增强思想政治教育的理论说服与情感共鸣。应着力贯通历史、现实与未来叙事，通过生动呈现党领导人民取得的伟大成就特别是新时代的历史性变革，清晰揭示国家发展轨迹与个人成长空间的内在统一性。推动思政课程与课程思政深度融合，挖掘各学科知识体系背后的科学精神、人文关怀与家国情怀。创新教学方法，运用对比分析、情境思辨等方式，直面并厘清学生关于公平、效率、个人与集体等问题的思想困惑，在理性辩论中巩固对担当价值的深层认同。
　　强化实践淬炼，推动知识学习向担当能力转化。担当精神必须在实践中培育和彰显。要构建“认知-体验-奉献”螺旋上升的实践育人链。组织学生深入革命老区、重大工程、基层社区开展社会调查与服务学习，使其在接触国情民情中厚植人民情怀。依托“挑战杯”“青年红色筑梦之旅”等项目，鼓励学生运用专业知识解决实际问题，体验创新创造与服务社会的成就感。建立常态化的志愿服务与社会责任培养机制，引导学生在持续参与公益中固化利他品格与奉献习惯。
　　优化环境生态，实现外部激励向文化自觉转化。校园文化与评价体系是塑造学生行为选择的重要场域。需改革学生评价机制，显著提升社会实践、志愿公益、创新活动等在综合测评中的权重，树立全面发展、贡献为先的导向。大力选树宣传在学术、公益、国防、基层等领域表现突出的学生榜样，用身边人、身边事增强示范引领的亲近感和可信度。积极建设昂扬向上的校园网络文化，主动生产传播凝聚担当共识的优秀网络作品，有效抵御消极亚文化的侵蚀，营造崇尚奋斗、鼓励担当、宽容失败的良性生态。
　　实施精准疏导，完成共性教育向个性赋能转化。针对个别学生“躺平”心态的具体根源差异，工作必须精准精细。加强专业化生涯发展指导，帮助学生结合国家战略需求与个人特质进行科学规划，绘制清晰的成长路径图，缓解目标缺失引发的焦虑。健全学业帮扶、心理疏导与经济资助联动的支持系统，切实解决学生的实际困难。提升辅导员等思政工作者的专业素养，使其善于通过深度辅导，识别学生“躺平”背后的真实诉求，激发其内在成长动力，协助找到符合自身特点的“挺膺”方式与赛道。
　　担当精神：中华民族伟大复兴的时代命题
　　引导新时代大学生塑造主动进取的“挺膺”品格，是高校落实立德树人根本任务、为民族复兴锻造先锋力量的时代命题。这一转化并非通过简单说教可实现，它依赖于一个集系统的价值塑造、深度的实践历练、健康的生态涵养与精准的个体帮扶于一体的综合性思想政治教育工作体系的持续作用。唯有如此，方能真正筑牢大学生的担当精神根基，鼓舞他们自觉将青春热血融入国家发展的宏伟征程，在时代的广阔天地中完成从“自在”到“自为”、从“迷茫”到“担当”的深刻成长，最终成为无愧于时代、无愧于人民、堪当民族复兴大任的栋梁之材。